网上有关“中班语言教案《幼儿园的树》”话题很是火热，小编也是针对中班语言教案《幼儿园的树》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的中班语言教案《幼儿园的树》（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇1

　一、活动目标

　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　二、活动准备

　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

　三、教学过程

　（一）听故事：

　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　2、讲述完整故事。

　3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

　（二）看投影、听故事：

　1、看第一段投影后提问：

　（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？

　（2）鸟妈妈们是怎么说的？

　（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）

　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　2、看第二段投影后提问：

　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？

　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

　（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

　3、看第三段投影后提问：

　（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？

　（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）

　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　②录音回答。

　（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？

　②录音回答。

　（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗？

　②录音回答。

　四、延伸活动：

　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？

　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）

　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？

中班语言教案《幼儿园的树》 篇2

　设计意图：

　结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，感受树的用途；萌发亲近树木、爱护树木的情感，并在教师的引导下进行"树是我们的好朋友"的联想、讲述，激发幼儿热爱大自然的情感。

　活动目标：

　1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　3、萌发初步的爱大自然的情感。

　活动准备：

　1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等，布置成美丽的树林。

　2、散文诗《树真好》的录音带、幼儿手工操作材料及优美的音乐2段。

　活动过程：

　1、幼儿听音乐自由创编动作进"树林"参观。

　2、探索树林的秘密。

　提问：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？

　1、他们在干什么？为什么人们喜欢在树林里玩？

　2、欣赏、理解散文诗。

　（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

　（2）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

　提问：树真好，小鸟在树上干什么？

　1、树真好，他能挡住什么？

　2、树真好，制作树林，体验树的多样性及好处。

　（1）教师："树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？"（要求：引导幼儿自由选择手工材料粘贴小树林，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。）

　（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

　3、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。（树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！）延伸活动：在自主活动中，引导幼儿创编《树真好》。

　观察与效果分析：

　在活动中，当我出示教学让幼儿对画面进行仔细地观察时，幼儿都能用自己的语言来描述所看到的内容，并用一句话说："树是我们的好朋友"。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇3

　活动目标：

　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

　3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　活动重难点：

　理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

　活动准备：

　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　活动过程：

　一、开始部分

　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　你们喜欢大树吗？为什么？

　有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

　二、基本部分

　1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

　（1）故事第一段：理解其内容

　盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

　盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　盼盼的树朋友是什么？

　（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

　为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

　三、结束部分

　我们怎样保护树朋友呢？

　反思：

　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

中班语言教案《幼儿园的.树》 篇4

　活动目标

　1、运用对比的方式发现树叶的不同形态，并用简单的形态进行表现。

　2、大胆添画树叶，丰富画面，感受绘画作品的美。

　活动准备：

　树、写生板、笔、纸

　活动过程：

　1．观察树，了解树的结构。

　师：小朋友们看，这是什么呀？（树）师：我们上次已经画过树了对嘛，树是由哪几个部分组成？

　幼儿观察讲述。

　师：树上面还有什么？（鸟笼、树牌的东西等）

　2．学习从不同角度取景写生。

　师：我很喜欢这个树，想给它拍张照，用什么拍呢？

　（1）教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。（勾画的要大）师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看树有什么变化。

　（2）带领幼儿围着杯子用取景框观察。

　师：通过观察你发现了什么？

　（3）幼儿讲述。

　3．出示范例画，请幼儿对照找出各个角度的树。

　4．提出幼儿绘画要求。

　（1）引导幼儿进行装饰。

　（2）提出要求。

　5．幼儿作画，教师指导。

　6．评价。

　你最喜欢哪张照片，说说你最喜欢哪里。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇5

　设计意图：

　幼儿教育提倡“让幼儿园的每面墙壁都说话”，幼儿园里的树就是一种现成的活教材，一种会说话的自然墙，因此充分利用幼儿园的资源，因地制宜的设计一系列的符合小朋友认识特点的活动，有其必要性和现实性。不仅使小朋友能在以后的户外活动更多的与环境产生互动，而且也体现了环境与教育的互动性。

　主题活动目标：

　1、认识树的名称和对应的字宝宝。

　2、学习统计和测量，发展幼儿的科学能力。

　3、充分感受幼儿园的美，体验幼儿园的美。

　4、激发孩子爱树、爱幼儿园的情感，培养爱护环境的环保意识。

　主题内容：

　活动一：每棵树都有名字

　活动目标：

　1、认识树的名称和文字。

　2、培养对文字的兴趣。

　准备：

　有关的字卡两套，一套贴于树干上

　活动指导：

　1、认读树的名称字卡

　师：幼儿园里有许多树，你知道它们的名字吗？

　幼：我知道，有好几棵芒果树

　幼：有一棵小的枇杷树（其它的树小朋友都不认识）

　师：幼儿园里的树都有自己的名字，就像每个小朋友都有一个自己的名字一样。

　它们是南洋衫、芒果树、假槟榔、桑树、象牙红、玉兰树、榕树、杨桃、菠萝蜜、番石榴、侧柏、枇杷树（老师边说边出示字宝宝卡片）

　2、带孩子散步，对应认读。

　师：看，树朋友把它们的名字告诉我们了，我们一起来认识一下它们。（引导孩子把树与文字对照认识）

　3、游戏：看谁说得对

　规则：老师出示字卡，比一比谁先找到树。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇6

　活动目标：

　1、通过写生发展幼儿的观察和绘画能力。

　2、通过谈话，发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　l画笔、写生板、图画纸

　活动指导：

　1、写生

　师：你最喜欢幼儿园里的哪棵树？我们来给它照个像好吗？

　提出要求：

　1）仔细观察你最喜欢的树的样子，然后选择一个石凳子坐下，边看树边画画。

　2）要求：画完树以后，要告诉大家你喜欢的树它长得怎样？它是落叶树或常绿树？

　2、集中谈话：

　师：你画的是什么名字的树？它长得什么样的？

　幼：我画的是象牙红，它只有花，没有叶子。

　幼：我画的是假槟榔，他的叶子像扇子。

　幼：我画的是南洋衫，它有一层一层的叶子，像楼房。

　幼：我画的是枇杷树，他比我小。

　幼：我画的是小榕树，它的样子就像一把伞。

　师：你知道哪些是落叶树，哪些是常绿树？

　幼：南洋衫是常绿树。

　幼：象牙红、玉兰树是落叶树。

　3、展示作品，幼儿互相参观，自由议论。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇7

　活动目标：

　1、巩固字宝宝与树的对应。

　2、学习按树木的名称统计数量。

　3、学会用绳子测量树干的粗细。

　4、发展幼儿的科学能力。

　活动准备：

　统计表、笔

　一定长度的软绳

　活动指导：

　1、字宝宝找家

　师：字宝宝很顽皮出去玩，找不到家，小朋友来帮助它们吧！

　（说明：给每个小朋友若干字宝宝，自由结伴帮字宝宝找家，把字宝宝贴在相应的树干上或枝条上）

　2、引导小朋友互相检查一下，大家都帮对了吗？

　3、做统计。

　1）认识表格。（统计各种树的个数）

　略

　2）幼儿带统计表和笔分散到各个角落做统计。

　3）集中：两个小朋友一组，互相对一对，谁数得更准确。

　4、做测量（利用绳子测量树干，用自己的方式表示，可以用大小圈表示，也可以画直线的长短表示）

中班语言教案《幼儿园的树》 篇8

　活动目标：

　1、在装饰数叶的活动中，感受不同色彩带来的美。

　2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树，感知同种色的不同色调。

　3、通过迁移生活经验，知道可以用不同的颜色来装饰数叶。

　活动准备：

　幼儿已观察过春天的树。

　幼儿用书

　活动过程：

　1、在幼儿园散步，调动幼儿已有经验。

　教师：春天来了，幼儿园的树有什么变化呀？

　幼儿边观察边回答。

　2、引导幼儿观察各种树叶，感知树叶的深浅不同。

　教师：这些树叶有什么不同呢？

　幼儿回答后，教师提问。

　教师：刚长出来的叶子是什么颜色的？以前的老叶子是什么颜色的呢？

　引导幼儿说出嫩绿和深绿色。

　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　教师：那么好看的树，我们把它画下来好吗？

　幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。

　4、幼儿互相观摩，评价作品。

中班语言教案《幼儿园的树》 篇9

　活动设计背景

　对小朋友来说，秋天的颜色他们还不太清楚，我想通过这次美术活动，提高他们对秋的认识，能用秋天的树叶进行引导。

　活动目标

　1.激发幼儿对秋天的认识。

　2.引导认识秋天的颜色不只一种。（红，黄，绿）

　3.给他们不同色的树叶粘成树。

　4.录音机一台

　教学重点、难点

　有多彩的叶子在老师画的树干上粘成一颗漂亮的树。

　活动准备

　1.画好的树干图几十张。

　2.剪好的五彩叶子，分好。

　3.棉签每人一根，胶水。

　活动过程

　（一）创设情景，激发幼儿学习兴趣

　幼儿跟着教师在欢快的音乐《秋风起来了》唱起来，提高兴趣。

　（二）演示

　1.讲述美丽的秋天，看老师粘的秋天的图。

　2.引一引。

　（三）美术活动---粘一粘，画画

　1.先让幼儿涂树干的颜色。

　2.用棉签粘上不同颜色的树叶。

　3.鼓励幼儿大胆的做。

　4.展示环节。

　老师小结：小朋友树长上树叶容易吗？我们是不是要保护好他们呀!从今天起我 们一定要爱护好树木哟。

　（四）结束活动

　我们把五彩的树送给秋天吧，让我们的秋天更美，更迷人！

中班语言教案《幼儿园的树》 篇10

　活动目标：

　1、尝试看懂步骤图，用折剪的方式制作立体的松树。

　2、关注冬季的自然现象，了解一些冬天不怕冷的树。

　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　活动准备：

　事先带领幼儿观察冬天不怕冷的树、松树的范例、幼儿操作材料。

　活动过程：

　一、不怕冷的树——共享经验，了解冬天一些不怕冷的树

　1、说说你看到了哪些是冬天不怕的树？

　2、为什么这些树在寒冷的冬天不怕冷呢？（树叶很厚、像针的样子）

　二、松树制作——引导幼儿学看步骤图，初步掌握松树的制作过程

　1、教师出示松树制作步骤图：

　（1）将长方形纸对折两次，成四个长方形。

　（2）沿着中线画出半棵松树（引导幼儿注意开口与闭口方向）

　（3）用剪刀沿着轮廓线剪下来，打开可以看到两棵松树一起完成啦。

　（4）将两棵松树叠在一起，做成立体的松树，贴在纸上，然后在纸上添画出冬天的景物。

　2、请个别幼儿操作个别步骤，有困难的教师及时帮助。

　3、引导幼儿将手工纸对折时要对准边线，边与边对整齐，剪的时候小心剪断。

　4、想一想冬天的景物有些什么特征，把它画下来。

　三、数数有几棵——在分享交流中用游戏的形式引导幼儿关注作品，再次激发幼儿的兴趣

　大家共同布置成常绿树的主题公园，数数有几棵？还有哪些不怕冷的树？

中班科学活动教案

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《有趣的颜色》幼儿园中班主题教案，希望能够帮助到大家。

活动设计背景

本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动目标

1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3、发展表现美的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

（1）调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的'经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

教学反思

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的中班科学活动教案4篇，希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

　2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1、菊花课件。

　2、每组一盆菊花。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　运用各种感官去观察认识菊花。

　活动难点：

　能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　师：现在是什么季节？你看到的秋天是什么样子的？（树叶变黄、掉下来、有好多水果）

　师：秋天里还有漂亮的花。

　二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

　师出示PPT课件这是什么花？（菊花）

　这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？

　三、幼儿自由感知、观察菊花。

　1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。

　让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。

　2、师：菊花漂亮吗？你最喜欢哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

　3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）

　2、师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？

　3、教师请幼儿闻一闻。

　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么？（叶子）

　5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）

　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

　7、教师：教师总结幼儿的观察发现。

　五、给幼儿介绍菊花的用途。

　教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢？

　可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料

　六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

　教师：菊花美不美？我们该怎么去保护它呢？（花儿好看我不摘）

　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　 活动反思：

　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

中班科学活动教案 篇2

　主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”这次中心组陈老师的的数学活动《彩旗飘起来》，就让我们感受了探索型教学模式。活动中孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过操作、游戏，进行观察、理解。

　 活动亮点：

　 一、数学材料生活化。

　罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童察觉到学习内容与他自己相关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。彩旗在我们的生活中随处可见，让孩子们在操作方便的橡皮泥条上进行插旗游戏，孩子们都感到既熟悉又兴奋，熟悉的是这些橡皮泥经常玩，兴奋的是今天的玩法很特别，居然用了火柴棒制作的小彩旗让他们玩。这些生活化的教学材料为接下来的教学活动奠定了良好的感情基础。

　 二、活动过程游戏化。

　游戏是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏之中，让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏之中学习数学，是一种十分重要的途径和方法，它更有利于调动幼儿学习的积极性。本次活动开始，教师结合刚刚结束的亚运会，让幼儿一起装扮运动场地。这样的情境，让幼儿能非常投入地参与到活动中来。最后让幼儿动手挂彩旗迎接圣诞节。

　整个活动以游戏为导索，通过游戏化的教学情境激发幼儿的学习兴趣，体现了学习特点和身心发展的.和谐。根据中班幼儿的发展水平，多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　当然，在活动中也存在一些争议，自己的一点看法：

　我想中班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。教师的目地应引导幼儿将这些经验加以统合，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。活动开始环节，孩子“指导”老师一起插好彩旗，在插好彩旗后，教师没有引导幼儿发现排列规律的有趣，从而帮助建立起对排列概念的理解，如果在此基础上，能多加引导幼儿学习颜色的间隔不同来进行排序。那么最后的环节是让幼儿自己设计排列规律，这样一个难度的递进操作，幼儿的表现也许会更好些。另外教师应注意自己的示范应该有一定的严谨性，我们的操作要从孩子的左边先开始，教师的操作要在无形中强调“从左到右”。

　数学的排列活动，在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏，但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。对于中班的幼儿来说就比较简单了，于是在改良后的排列活动中教师制订了如下的目标：

　1、发现排练模式中的规律，在操作活动中尝试多种排序方式。

　2、乐于参加积极的探索与练习，能用语言表达自己的排练模式。

　但在活动中，发现目标一没有很好的达成。虽然一开始，幼儿就发现了红绿相间的排练规律，但是教师没有让孩子明白，当我们选择好一种相间隔的排练方法后，就要不断重复这种排练方法。活动中教师注重引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点，利用挂彩旗的游戏方式，创设开展多种排序活动，拓展幼儿思维，帮助幼儿多角度理解排序活动。但在最后的环节活动中，教师利用了颜色规律排除了大小的不同，混乱了孩子的排序概念。教师试图从多角度幼儿建立幼儿的有规律排序，但是却没有起到一定的教学作用。最后许多孩子的排序很混乱没有规律，让教师们产生了一定的争议。

　如今的教材，科学活动系统性缺乏，活动为了迎合主题也变得面目全非，让教师们感到迷茫和困惑，所以每一次的科学活动大家都会意见各异，这只是纯个人的一些简单看法。

中班科学活动教案 篇3

　 一、活动目标

　1、引导幼儿看图，正确运用动词，说完整的句子。

　2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。

　3、训练幼儿思维的变通性、流畅性。

　 二、活动准备

　1、看书，跳水，喝水，吃饭，球，衣服的各一张。

　2、与相关的动词及“衣服”“球”的字卡。

　 三、活动过程

　1、引起幼儿学习动词的兴趣。

　教师和幼儿一起唱歌，跳舞走进活动室，引出动词“唱、跳”，巩固幼儿对动词的理解。

　2、看图找动词。

　教师出示：吃饭、看书、跳水，喝水。

　（1）引导幼儿看图找出动词：吃、看、跳、喝。

　（2）请几个幼儿把与相应的动词贴在下面。

　（3）全体幼儿认读一遍。

　（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。

　教师出示动词“看”，提问：“看，除了看书，还可以看什么呢？以此类推，让幼儿用“看、吃、跳、喝”进行组词。

　3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。

　（1）出示，衣服和字卡。

　教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......

　(2)出示，球和字卡。

　教师引导幼儿正确运用动词：有一个球，你们打算怎么玩这个球呢？启发幼儿组词：拍球、打球、踢球……教师随之贴出动词字卡。

　全体幼儿认读一遍。

　4、幼儿正确找动词、造句子。

　教师出示一组动词，教幼儿认读几遍，再出示几组欠缺动词的句子，请每位幼儿找一个合适的动词填到句子的空括号里。如：爱，我爱妈妈；开，我想开车等等。

　5、请幼儿说动词并表演动作。

　6、结束。

　今天我们学了很多动词，现在我们的身体好像也想动一动了。好，现在我们的到果园里去摘果子吧。教师带着幼儿跟着“摘果”舞曲边摘边走出活动室。

　 四、各领域渗透

　社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。

　 五、生活中渗透

　使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。

　 六、环境中渗透

　在语言区里投放各种小及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。

　 七、家庭中渗透

　请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。

中班科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

　2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象，并有积极探索的欲望。

　 活动准备：

　1、长颈瓶若干只、纸球若干

　2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

　 活动过程：

　 一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

　指导语：小朋友，老师手上有许多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的游戏，想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发现?

　(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

　 二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

　1、讨论：纸团会永远向前跑吗?

　(结论：如果前方有障碍，纸团会停留在原位)

　2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

　指导语：如果把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

　 三、确立纸球反弹的现象

　指导语：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

　(结论：如果不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

　 四、查询资料，寻找纸球反弹的秘密

　指导语：这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

　(查询资料，寻找答案)

　 五、延伸活动、绘制小实验

　指导语：这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来，告诉所有的小朋友好吗?

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