网上有关“各种各样的水果教案”话题很是火热，小编也是针对各种各样的水果教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的各种各样的水果教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各种各样的水果教案1

　 活动目标： 1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

　 活动准备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

　2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　 活动过程：

　一、猜谜引出"我喜欢的水果"。

　 1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认识水果的兴趣。

　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！

　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）

　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！

　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。

　3、用以上同样的方法把桔子请出来。

　4、打开"礼物包"，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　 二、比轻重。

　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　 三、水果排排队，认识水果的种类。

　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　 四、游戏：谁不见啦

　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　 五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的兴趣。

　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？

　2、配合可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。

　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）

　师：让我来问问看。请问你是谁啊？

　3、与"魔箱"玩游戏

　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。

　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）

　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　 六、认识火龙果。

　出示火龙果，认识其特征。

　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答

　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　 七、结束活动。

　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

　2、找火龙果游戏。

　 科学活动《各种各样的水果》反思

　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合"秋天"这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了"各种各样的水果"的科学活动。

　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！

　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。

　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。

各种各样的水果教案2

　 中班活动：

　“我喜欢吃香蕉。它弯弯的，像大海里的小船，又像天上的星星，还像奶奶笑眯眯的眼睛。”、“我最喜欢吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用绳子把它串成项链，挂在妈妈脖子上，一定很漂亮。”、“我喜欢吃苹果，又香又甜，红红的就像过‘六一’时，小朋友抹的红脸蛋一样。”天气渐渐地暖和了，现在每天回家后孩子们都爱吃一个水果。上了幼儿园，还争先恐后地告诉我他们的喜爱。

　小朋友对水果的喜爱，促使我开展了的活动。在活动中，我帮助幼儿进一步认识水果，了解水果的作用，激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想通过各种方式表达对水果喜爱之情的愿望。

　本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求。

　 活动目标：

　1、让幼儿进一步认识水果，了解水果的作用。

　2、提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　3、培养幼儿合作意识和能力，鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展。

　 教学重点：

　幼儿在一个宽松、可选择的环境下，能主动参与，乐于表现。能够运用多种方式进行探索活动。在具体的制作过程中，幼儿能充分发挥想象，体验发现的乐趣。

　 教学难点：

　当幼儿已操作完成后，能大胆、清楚地描述活动过程，并对于别人的作品提出问题，学会尊重别人的观点和经验。

　 活动准备：

　1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干，水果沙拉，水果的及相关汉字。

　2、榨汁机、碗、盘子、调羹。

　3、录音机、轻音乐磁带一盒。

　 活动过程：

　1、让幼儿先参观教室里放置的各种水果，引出活动的内容。

　2、出示实物水果，引起幼儿活动的兴趣，说出水果的名称。

　师：“你们看，今天我带来了什么？”

　3、让幼儿选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称。

　引导幼儿认识一些不熟悉的水果，如：荔枝、龙眼、猕猴桃等。

　4、引导幼儿说出水果的相同点和不同点。

　师：“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的？有什么相同之处呢？”（颜色不同、形状不同，但都有水分，都能生吃，都是果实。）

　5、让幼儿了解水果的作用。

　师：“你最喜欢吃什么水果？为什么？”

　梨子能使我们的喉咙变滋润；橘子能补充维生素C；苹果可以补充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有着降血压的作用。

　水果含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加健康。

　二、教师给幼儿提供丰富的可操作的材料，幼儿在以“水果”为中心情况下，进行各式各样地活动，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，体验发现的乐趣。

　1、向幼儿介绍周围的操作材料，鼓励幼儿动手试试。

　师：“在你们的周围有着很多水果，你们想象一下，如何将水果做成一个美味的食品。”

　2、教师宣布本次活动规则，幼儿可以自由结伴分组活动，教师在活动中进行帮助指导。

　幼儿可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰。

　3、幼儿开始进行具体操作，培养幼儿间合作意识和能力。

　三、鼓励幼儿大胆、清楚地描述探究的过程，促进幼儿语言的发展，介绍自己是如何做的。

　1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

　2、“你做的水果拼盘看上去怎么样？为什么很漂亮？”（色彩和图案很美）

　3、师生共同小结：各种水果放在一起，加上色拉拌匀，就能做出水果色拉；用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩，就会让你觉得舍不得吃；把水果放进榨汁机里，开动开关，就会榨出新鲜又好吃的果汁。

　四、师生共享。

　1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘。

　2、互相品尝，体验成功的快乐。

各种各样的水果教案3

　 活动目的：

　1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。

　2、初步学用“又……又……”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。

　3、丰富词汇：圆圆的、弯弯的。

　 活动准备： 仿真水果，卡纸画的`火车，游戏音乐，黑 板。

　 活动过程： 出示水果请幼儿说说它的名称。

　 板书：

　水果名称：苹果、梨子、橘子…让幼儿观察水果，分别说说各种水果的 颜色。

　颜色：红、黄、绿、紫……请幼儿分别说说各种水果的形状。

　形状：圆圆的、弯弯的……每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。

　 利用“火车”，教幼儿用一句完整的话描述水果。

　1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。

　在板书内容的下方贴出“火车”。

　2、师：火车停下来，现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝，他们拿到的票是绿色车厢的（最后一节），我们来看看水果名称的字宝宝有哪些？

　引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边？”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝（坐紫色车厢）

　师：轰隆隆，火车继续开，呜！这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望，希望坐在窗边的乘客，让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边？我们连起来读一读，感觉怎样？

　依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再选。多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。（黄——香蕉、紫——葡萄……）。

　每次填写后请全班幼儿读一读。

　第三站乘客：表示形状的字宝宝（坐蓝车厢）。

　用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的—红—苹果，弯弯的—黄—香蕉等

　第四站乘客：又、又

　师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。分别把两个又字写在 第1，2节车厢。

　引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等

　注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。

　 游戏：表演吃水果

　请个别幼儿随音乐扮演卡通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。

　请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动

各种各样的水果教案4

　 设计意图： 水果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　 集体教育活动 ：水果王国

　 活动目的：

　1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，了解其典型特征，并感知水果的多样性。

　2、能大胆表述自己的发现并乐意与教师、同伴交流分享。

　 活动准备： 苹果、梨、香蕉、桔子若干盘，各种水果的照片贴在教室的四周，多种水果模型，玩具毛毛虫。

　 活动过程：

　一、幼儿听音乐，进入水果王国。

　师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！

　二、幼儿认识水果，了解其典型特征

　1、幼儿自由地感知，探索水果的特征，并与同伴交流

　师：你们都找到了水果宝宝，（苹果、梨、桔子、香蕉）请你们先看一看，再跟旁边的小朋友说一说，自己的水果宝宝朋友是怎么样的。

　2、幼儿在教师的引导下进一步感知水果的特征，并交流自己的发现。

　（1）看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

　师：你的水果宝宝叫什么名字？

　你的水果宝宝穿了件什么颜色的衣服？

　你的水果宝宝长的什么样？

　（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

　师：请小朋友互相用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样？水果宝宝的下面有什么？

　（3）掰开水果，了解水果的内部特征。

　师：请小朋友把水果宝宝掰开，看看水果宝宝里面有什么？

　（4）尝水果，了解水果的味道。

　师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道？

　（5）教师小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。

　苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；

　梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；

　桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养；

　香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是**的，果肉又香又甜。

　三、感知水果的多样性。

　师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢！都有些什么水果呢？（苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

　四、另一位老师出示道具大虫子，“我是一只大虫子，我最喜欢钻到水果宝宝的肚子里了”。

　水果国王和小朋友齐心协力把虫子赶走，并欢呼胜利。

　师：你们保护了我的水果宝宝们，真是太勇敢了，让我们一起拍个照留个纪念吧！

　 课后反思： 幼儿对水果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知水果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 一、活动目标：

　1.能根据信号的变化，手膝着地变速和变换方向爬行。

　2.体验爬动的乐趣，提高动作的协调性和灵活性。

　 二、活动准备：

　1.小鼓一只，哑铃替代的肉骨头若干，垫子替代的草坪、长条凳替代的独木桥若干。

　2.画有小猫、小鸡、小兔、小狗的头像的房子贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，录音机、磁带若干。

　 三、活动过程：

　 1 ．扮演角色，活动身体。

　(师扮演狗妈妈，幼儿做狗宝宝听音乐活动)

　今天天气真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。

　 2 ．变换方式朝制定目标爬行。

　(1)“我们去向小猫、小鸡问好吧。”请一幼儿示范：爬动着到小猫、小鸡家，然后再爬回来。

　幼儿依次爬动着依次向小猫、小鸡去问好，然后再爬回自己家来。

　(2)“我们再去向小兔也问声好吧。”要求：回来要倒爬着回来。

　幼儿依次爬动着向小兔去问好，然后倒爬着回小狗的家。

　 3 ．听信号变换方向和变速爬行。

　(1)听鼓声“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分别向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

　(2)听信号交替爬行向前、转圈爬和倒退着爬。

　(3)听信号变速交替爬。

　 4 ．调整活动量，“小狗打滚”。

　幼儿在垫子上边打滚边休息。

　 5 ．游戏“小狗找肉骨头”。

　小狗爬过草地和独木桥，到河对岸找“肉骨头”，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　 6 ．放松活动“小狗洗澡”。

　幼儿听音乐做洗澡的动作。

　 四、活动总结

幼儿园教案 篇2

　活动的准备：

　猕猴桃、水果篮、苹果、龙眼等新鲜水果、纸制水果篮若干、纸制水果。

　活动的目标：

　让幼儿掌握10以内的数数，培养幼儿对数活动的兴趣。

　活动的过程：

　一、猜水果

　出示水果篮(水果篮用布盖好)

　老师：这个是什么啊?生：篮子。

　老师：你们觉得这个篮子装了什么?生：苹果、月饼(梨、饼干……)

　老师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢?生：想

　老师：会是什么呢?我请你们来摸摸看，摸好以后告诉其他小朋友，你摸到了什么?

　请幼儿来摸

　老师：你摸到什么?(别告诉大家是什么，你让大家猜猜)

　生：它是圆圆的，柄是凹进去的。(是苹果)

　教老师拿出来给大家看是不是苹果

　再请一个幼儿来摸

　老师：你摸到什么?生：它是椭圆形的，毛毛的(是橘子……)

　老师：想不想知道是什么啊?(教老师拿出水果给大家看)生：猕猴桃……

　二、制作水果篮

　老师：今天吴老老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题，他们的水果篮都被人买光了，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮，你们愿意吗?生：愿意

　老师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子。(出示水果篮)你们有没有发现水果篮上有样特别的东西?生：有圆点(有数字)

　老师：我们小朋友的眼睛真尖，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的?生：圆点有5个就装5个水果进去(数字是5就装5个水果进去)。

　老师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了。生：好的

　幼儿开始制作水果篮(水果篮可以自由选择、装得快可以再装个)，教老师在旁指导。

　老师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去。看看谁的小眼睛最尖，能发现错误?生：……(幼儿上来指出错误水果篮)

　老师：它怎么错了?生：点数和水果不一样多。

　老师：我们来帮助他把水果篮装对。

　三、活动延伸

　老师：我们的水果篮都装对了，你们真厉害，那吴老老师要来问问，水果篮是做什么用的?生：送病人、送爷爷奶奶的……

幼儿园教案 篇3

　 主题产生的背景：

　近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己 需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子 把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时 还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望 ，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调 查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的'快乐，丰富幼儿的日常 生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。

　 活动实施过程：

　 第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料

　第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记 录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在 太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实 这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应 该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发 现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而 调查的重点也比上一次更明确。

　第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供 了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行 公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。

　 活动后反思：

　1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。

　2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。

　 第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料

　由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市 尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废 旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时 候了。

　第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人 数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完 成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓 励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成 三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。 小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们 之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动 在矛盾的情景中草草收场。

　第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公 布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录 下来，我们要来比一比哪一组最棒。

　其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积 极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活 动给自己带来的快乐。应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目 的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。

　 活动后反思：

　1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提 高孩子完成任务的信心。

　2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。

　3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。

　 第三阶段：分组制作超市物品

　这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释 手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制 作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。

　针对出现的问题首先分析了原因：

　1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们 产生制作困难而不愿完成。

　2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴 的关系。

　3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。 因此，我马上在活动 环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极 发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平 等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。 渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制 作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！”

　 活动后反思：

　正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活 动的参与程度。

　2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支 持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。

　3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给 幼儿留有一定的探索空间。

　 第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物

　在孩子 们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋，他们和老 师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动 手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后，我 把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：

　根据清单上的商品和自 己购买的需要画一张购物单

　2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规 则。

　3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。 购物活动正式开始 了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能 按老师的要求制作购物单，目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实 际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。 当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。 从此以后，每逢 孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。

　 活动带给我们的启示：

　1． 探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼 儿的探索欲望。

　2． 要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。

　3． 教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。

　4． 探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用 个别、小组、集体探索等不同形式。

幼儿园教案 篇4

　小班科学活动：蛋宝宝站起来

　活动目标：

　1、 通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

　2、 激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

　3、 树立自信心，体验成功的乐趣。

　活动准备：

　熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

　活动过程：

　一、 开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

　出示蛋宝宝，引起幼儿注意。师：小朋友想和它玩吗？蛋宝宝想请小朋友帮它站起来，它才和小朋友玩。

　二、 基本部分：

　（一）在桌面上操作。

　1、 请幼儿讨论思考。

　2、 发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

　3、 幼儿交流操作方法。

　4、 教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

　; 提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

　（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

　1、 出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

　2、 幼儿自由选择材料进行试验。

　3、 教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

　4、 幼儿相互参观，交流方法。

　5、 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

　三、 结束部分：蛋宝宝送礼物。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。

　2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

　3、引导幼儿发准“扫帚”的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容“太阳”等等。

　4、大胆说出自己的理解。

　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　 活动重难点：

　1、引导幼儿完整连贯的讲述。

　2、引导幼儿感受和描述小兔子和其他小动物不同的对待垃圾的想法和表现。

　 活动准备：

　《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

　 活动过程：

　（一）开始部分

　1、教师利用谈话导入课题。

　提问：“有了垃圾怎么办？”（让幼儿结合生活经验说说）

　（二）基本部分，引导幼儿看图讲述

　1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。

　（1）提问：“上有什么？”“一共住着几个小动物？”“他们分别住在几层楼？”

　（2）引导幼儿连贯讲述图一

　2、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。

　（1）提问：“什么升起来了？”（使用形容词）“小动物们在干什么？”（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了？”“你认为他们这样做怎么样？”“你们有垃圾会怎么样做？”（渗透情感教育）

　（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

　3、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。

　（1）提问：“草地上的垃圾会变的怎么样？”“为什么垃圾会发出臭味？”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的？“小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？”“小兔子闻到臭味怎么样？”“它是怎样想的？又是怎样做呢？”

　（2）连贯讲述图三的内容。

　4、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。

　（1）提问：“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？”“草地现在变成什么样了？”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?” （渗透情感教育）

　（2）幼儿连贯讲述图四

　（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。

　5、完整讲述故事

　（1） 引导幼儿两人一组一对一讲述。

　（2） 请能力较强的幼儿完整讲述。

　（三）结束部分

　幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

　 教学反思：

　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

　小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1.亲近自然，乐意参加观察、收集、分类、交流记录等活动，丰富关于春天季节特真的经验。

　2.能提出一些关于春天有关的问题，乐意与同伴分享交流。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。

　物质准备：（1）表现春天主要特征的。（2）配乐诗《春天在说话》（3）幼儿收集或自制的各类有关春天的小。（3）音乐《春天在哪里》

　 活动过程：

　 一、聆听诗歌，导入活动。

　引导幼儿欣赏配乐诗《春天在说话》。

　 二、回顾与讨论：我发现春天的秘密。

　回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流分享有关春天的经验。讨论：（1）与冬天相比，春天天气有什么变化？（2）春年的植物有哪些变化？

　（3）春天人们喜欢做哪些事情？

　 三、动手操作：将收集春天信息进行分类。

　引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。

　 四、观看课件，“春天在哪里”？

　引导幼儿观看课件内容，积极寻找有关春天的信息。

　引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来，你们瞧！

　讨论：（1）春天在哪里？你能从画面中找出来吗？（2）为什么春姐姐在青翠的山林里？

　 活动延伸：

　可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。

　 活动反思：

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、练习宝宝能听口令做模仿动作；

　2、让宝宝感受滚动、爬的乐趣，发展宝宝的平衡能力；

　3、培养亲子感情，体验亲子游戏的快乐。

　活动准备：

　小熊头饰、塑料彩圈、按摩球、手铃、彩虹伞等。

　活动过程：

　1、轻松时刻：游戏《我来了》

　引发宝宝参加集体游戏的兴趣，使他们在轻松优美的环境中身心愉悦。

　提示：家长要多用语言、动作和表情来鼓励宝宝模仿练习。

　2、情景游戏：《可爱的小熊》

　（1）教师表演歌曲《可爱的小熊》引出小熊宝宝和妈妈，带领宝宝们参加到游戏中来。

　（2）小熊宝宝和家长们边说儿歌边做动作，在说到“叽碌咕噜滚起来”时，小熊宝宝要做来回翻滚的动作。

　提示：家长要大声、清楚地说歌谣，激发宝宝大胆做动作，宝宝翻滚时家长要与宝宝有肢体的亲密接触，使宝宝体验翻滚乐趣。

　（3）投放不同颜色的小按摩球，以增加宝宝在翻滚游戏中的兴趣。第二次玩《可爱的小熊》游戏，在说到“抱个小球玩一玩”时，小熊宝宝要向前爬行找到小球后，继续练习翻滚的动作。

　提示：宝宝做抱球翻滚时会有一定难度，请家长要给予帮助。

　（4）每位家长取一个手铃，教师带领小熊宝宝再一次玩此游戏时，请家长边说儿歌边为宝宝们进行伴奏。游戏中鼓励宝宝大胆地进行翻滚。

　提示：家长在家里可与宝宝们同颂歌谣玩此游戏，也可改编歌谣进行游戏，促进宝宝运动技能的发展。

　3、共享快乐：

　游戏《小转椅》，宝宝和家长共同感受亲情，感受集体游戏的快乐。

　提示：家长转动彩虹伞的速度不宜过快，根据宝宝的承受能力而定。

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