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该儿童发展指南参考文献如下：
1、《3到6岁儿童学习与发展指南》：这份指南是由中华人民共和国教育部发布的，其以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3到6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》：这份文件由中华人民共和国教育部发布，适用于全国各类幼儿园，是幼儿园工作的纲领性文件。
3、《3到6岁儿童学习与发展指南》（首都师范大学出版社，2012年版）：这是一份权威的参考资料，详细阐述了3到6岁儿童在各个领域的学习与发展目标。
3到6岁儿童发展指南语言领域主要内容如下：
1、明确《指南》3-6岁幼儿语言学习与发展的目标要求。
2、正确理解和运用指南的教育建议。
3、创设自由，宽松的幼儿语言交往环境。
《指南》语言教育目标
一、倾听与表达-—《口头语言》
1、认真听并能听懂常用语言；
2、愿意讲话并能清楚地表达；
3、具有文明的语言习惯。
二、阅读与书写准备--—《书面语言》
1、喜欢听故事，看图书；
2、具有初步的阅读理解能力。
幼儿语言学习与发展的的核心是语言交往能力的成长
幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
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