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小班科学教案《颜色变变变》（精选6篇）

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我整理的小班科学教案《颜色变变变》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班科学教案《颜色变变变》 篇1

　活动目标：

　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3、体验自己发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

　3、ppt、牛奶一瓶(装在透明的瓶子)。

　活动过程：

　一、导入游戏

　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　师小结：水是没有颜色的，是透明的，如果幼儿说是白色，可以拿牛奶出来比较，说明水不是白色的。

　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”

　(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗?

　二、探索激趣

　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓励孩子用点力，再加加油)

　师：“你们变出来了吗?变出什么颜色了?”

　2、颜色对应

　师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)

　三、解读秘密

　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1.老师手里有一瓶无颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　(3)教师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　(4)观看ppt颜色搭配后所变成的颜色，巩固孩子对变化颜色的认识。

小班科学教案《颜色变变变》 篇2

　活动目标：

　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

　活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

　活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

　活动过程：

　一、导入游戏师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

　师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

　师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？

　二、初步探索师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

　1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。（提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的）（教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞）师： 你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？（幼儿自由回答）师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了**。

　师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

　2、水宝宝变色的秘密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有秘密，我们快来找找。

　（教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验）教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。（同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密？）原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

　3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，**水宝宝住**的家里。（教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应）师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

　三、再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！

　2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。（提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。）师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

　（幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。）3、交流总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！（将幼儿聚集在一起进行交流）师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）四、结束环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

　科学领域说课稿一、说活动来源《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　二、说活动目标根据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

　1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　三、说活动重难点《纲要》指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把"认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把"操作探索两种颜色配色后发生变化的过程"作为本次活动的难点。

　四、说活动过程（一）导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经验回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。

　（二）初步探索1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探索水变色的秘密，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

　3、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应（三）再次探索--换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？（请个别幼儿讲述）（四）结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将"这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延伸。

　五、说活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的`。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

　3、结束活动。

小班科学教案《颜色变变变》 篇3

　活动目标

　1.初步感知红、黄、蓝三种颜色混合所发生的变化。

　2.在说说、玩玩的过程中体验变色的快乐。

　活动准备

　1.红、黄、蓝三种颜色的颜料、一次性杯子、棉签

　2.记录表每人一张

　活动过程

　1.说一说

　幼儿猜一猜将两种或者三种颜色混在一起会发生什么变化。

　2.玩一玩

　（1）第一次探索

　a.尝试将红、黄、蓝任意两种颜色混合，观察其变化。

　b.记录变色结果（用棉签蘸取颜色涂在相应的空白方格内）。

　c.讨论交流

　小结：颜色宝宝可神奇了，如果一种颜色和另一种颜色做朋友混在一起，就会变成

　另外一种不一样的颜色。

　（2）第二次探索

　a.尝试将红、黄、蓝三种颜色混合，观察其变化。

　b.记录变色结果。

　c.讨论交流。

　小结：三种颜色宝宝做朋友混在一起，也会变成另外一种颜色。

　活动生成及建议

　1.活动中，幼儿放入颜料比例的不同，变出来的颜色也会不同，教师可和幼儿一起探究原因，说说红+黄会变成什么，红+蓝会变成什么，黄+蓝会变成什么。

　2.在个别化学习中，教师可引导幼儿试试将其它颜色混和，观察其变化。

小班科学教案《颜色变变变》 篇4

　活动目标：

　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。

　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。

　活动过程：

　一、教师表演魔术，导入活动内容。

　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。

　2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)

　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)

　师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?

　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。

　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。

　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。

　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)

　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。

　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)

　三、教师解读秘密。

　1. 引导幼儿进行猜测。

　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。

　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。

　3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)

　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?

　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!

　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。

　3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)

　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

　5. 结束活动，幼儿离场。

小班科学教案《颜色变变变》 篇5

　活动目标：

　1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

　2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

　3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

　活动准备：

　1、红、黄、蓝颜料，蜡笔；

　2、瓶子12个，24个盖子，圆图形若干。

　活动过程：

　一、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

　1、宝贝们，老师手上有什么（瓶子）？瓶子装了什么（水）？现在，老师要变魔术了，把瓶子里的水变成另一种颜色，你们可仔细看了，只要轻轻一摇，变成了什么颜色（红色）？请小朋友从椅子下面拿出瓶子，轻轻一摇变成了什么颜色。（把瓶子放在椅子前面，请几位幼儿说说）。

　2、扩散思维活动，让幼儿发挥想像力，充分感知生活中无处不在的颜色。请幼儿在教师里到处寻找跟自己手上瓶子颜色相对应。

　二、教师示范实验过程：教师变魔术，幼儿观察瓶子中的颜色。

　出示红色瓶子，换另一种颜色的盖子盖好，轻轻一摇变成礼物什么颜色（橙色），教师做记录并讲解。

　三、鼓励幼儿动手操作：

　1、现在请小朋友也来当一回小魔术师，请你也变一变：

　将幼儿分2组，每一组一个筐子，10个不同颜色的盖子，每人一张记录表。

　拿着你们的瓶子去后面的桌子，自己选一个喜欢颜色的盖子，盖上瓶子轻轻一摇，并仔细看是什么颜色，并在纸上做好记录。

　2、幼儿大胆操作，教师从旁边指导，与互相讨论。当**和红色变出橙色时，或者蓝色和红色变出紫色，还有**和蓝色变出绿色。

　3、展示作品：填好记录，请小朋友说一说，你是用什么颜色变出来的。

　四、活动延伸：

　总结：刚才我们当了一回小魔术师，用红、黄、蓝三种颜色变出了另外三种颜色（绿色、紫色、橙色）。在我们生活中，有很多颜色，非常漂亮。请小朋友回去在用其它颜色变一变，下次回来跟老师说好吗？

小班科学教案《颜色变变变》 篇6

　活动目标

　1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

　2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

　3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

　重点难点

　活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

　活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

　活动准备

　塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

　活动过程

　1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

　师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

　2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　（1）师：刚才老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

　瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

　（2）引导幼儿按颜色分类。

　师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

　（3）讨论，寻找答案。

　师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

　找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

　预设：幼儿回答“摇”，老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

　小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是**颜料的，就会把瓶子里的水变成**的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

　3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

　师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有**颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

　真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

　全是白色的盖子，孩子自己拧紧的吗？

　分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用**和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来**宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

　小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

　（继续操作课件）**和蓝色在一起会变成绿色；红色和**在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

　4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

　师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

　看，花园里还有几朵没有颜色的花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

　活动反思

　在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

　第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

　第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

　第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

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幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》

#教案# 导语科学家们把现存的人类已知的动物根据体内有无脊柱分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼、草鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，青蛙、娃娃鱼等两栖类动物，鸟类以及红熊猫等哺乳类动物等。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

小班科学《我爱小动物》教案篇一

　活动目标

　1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。

　2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

　3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　活动准备

　物质准备：课件，背景图，动物若干。

　经验准备：有去动物园参观小动物的经历。

　活动过程

　一．设置情景、激发兴趣。

　师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

　二．观察尾巴、感知不同。

　1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

　2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

　3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

　三．操作游戏、巩固知识。

　1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

　2、幼儿操作。

　3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

　四．儿歌渗透、了解作用。

　1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

　2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

　3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

　4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

　五．延伸活动、拓展经验。

小班科学《我爱小动物》教案篇二

　活动目标

　1、了解并学习照顾动物的方法

　2、了解正确饲养动物的方法。

　3、培养珍惜动物生命的观念。

　活动准备

　呈现各种与小动物相处的情景。

　活动过程

　(一)引导幼儿回忆前两个活动中出现的小动物：

　1、教师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

　(1)角是怎样游泳的?

　(2)鱼住在哪里?

　(3)乌龟住在哪里?

　(4)蜗牛吃什么?

　(5)兔子怎样运动啊?

　2、教师可以请幼儿模仿动物的动作。

　3、让幼儿回想要如何照顾这些小动物，引出下一个活动。

　(二)课堂活动一：

　1、教师播放事物投影仪。

　2、首先是第一对图卡——看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　(三)课堂活动二：

　播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　(四)课堂活动三：

　1、播放第三对图卡——帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　2、如果幼儿不知道，或回答错误，教师可以引导幼儿思考：我们喜欢整洁的环境，那小动物们呢?

　(五)课堂活动四：

　1、教师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿讲述。

　2、如果幼儿不知道答案，或回答错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照顾的例子，让幼儿感受到照顾小动物就像爸爸妈妈照顾幼儿一样。

　(六)总结语：

　1、幼儿能完全了解爱护动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓励。

　2、最后，颁发给幼儿爱心贴纸。

小班科学《我爱小动物》教案篇三

　活动目标：

　1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

　2、提高动手操作的能力。

　3、知道动物的特征，了解动物的习性。

　4、使幼儿对探索动物感兴趣。

　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　活动准备：

　张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐

　活动过程：

　兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？

　老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？

　1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"

　2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

　提问：你们猜猜这只小狗怎么了？

　3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）

　4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？

　结束：

　今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

小班科学《我爱小动物》教案篇四

　活动目标：

　1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

　2、感受模仿活动的乐趣。

　重点与难点：区分小动物的家。

　环境创设幼儿经验：各种小动物，背景图。

　活动流程：

　一、请小动物来做客

　(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)

　1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好

　2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

　小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。

　二、去小动物家做客

　(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

　出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

　幼儿自主交流

　小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。

　三、送小动物回家

　(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)

　1、根据老师指示送小动物回家。

　如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

　2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?

小班科学教案《哇！彩虹糖》

幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》，欢迎大家分享。

幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》1

　 活动目标

　1、体验泡发食品由小变大的乐趣。

　2、愿意动手泡发食品。

　3、能够按顺序泡发食品并认真观察。

　 活动准备

　1、ppt。

　2、幼儿每人人手一份木耳、银耳、茶叶，温水，透明玻璃杯，搅拌棒。

　 活动重点

　愿意动手泡发食品。

　 活动难点

　能够按顺序泡发食品并认真观察。

　 活动过程

　 一、导入，引发幼儿兴趣

　1、师：小朋友们，今天老师带来了几种特殊的食物，它们会在我们眼皮底下长大，我们一起来看看是什么吧！（出示）有木耳、银耳、茶叶。

　2、师：那小朋友们知道它们被水泡过与现在没被水泡过有什么不一样吗？等会我们就来做个小实验。

　3师：我们来对比一下泡过的木耳与没泡过的木耳有什么不一样？（泡过的大、新鲜）

　 二、生活经验联想

　师：小朋友们还知道哪些食物泡发后会发生变化？（幼儿自由表达）

　教师小结：有面条、大米、方便面等。

　 三、幼儿动手泡发食品

　1、幼儿分组尝试泡发食品，选择木耳、银耳、茶叶等。

　2、引导幼儿观察食品泡发过程中的变化，可以进行搅拌，帮助其泡发。

　 四、幼儿分享自己的发现

　师：现在请小朋友来说一说自己发现了什么？食品有什么变化呢？（鼓励幼儿大胆发言）

　教师小结：食品经过泡发变大了，更新鲜了。把杯子里面的水分吸收了，水变少了。

　 活动延伸：

　进行游戏——变了变了，请幼儿假扮木耳、银耳、茶叶，教师讲述泡发食品的过程，幼儿变换动作，让自己越变越大，变到最大，教师进行“搅拌”，幼儿翩翩起舞。

幼儿园小班科学公开课教案《变了变了》2

　活动目标

　1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发实验。

　2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　活动准备

　透明杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶若干，木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物，小盆若干。

　活动过程

　1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的.、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，闻起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。

　2、教师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。

　分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。

　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。

　3、师：还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅，等等)

　师：恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的，我们来一起看一下有谁吧!

　4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如方便面、饼干等。

　5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!

小班科学教案《哇！彩虹糖》

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的小班科学教案《哇！彩虹糖》，欢迎阅读与收藏。

　设计意图：

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。

　活动目标：

　1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

　2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

　3、感受色彩变化所带来的惊喜。

　活动准备：

　彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　活动过程：

　一、萌发兴趣

　1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

　2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

　师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

　二、观察彩虹糖的颜色

　1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

　2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

　师：彩虹糖有哪些颜色?

　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

　三、明确实验步骤和要求

　1、教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

　师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

　2、教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)

　3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。

　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

　4、教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

　师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

　5、教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的`对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

　四、幼儿实验，教师观察指导

　1、幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

　2、教师引导幼儿交流分享。

　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

　师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

　五、教师实验，拓展幼儿的经验

　1、幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看?

　师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?

　2、教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

　师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)

　3、教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

　师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

　(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

　六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

　1、教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

　师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

　2、幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

　师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

　师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

　(析：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中，教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。)

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