网上有关“小蜘蛛幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对小蜘蛛幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的小蜘蛛幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小蜘蛛幼儿园教案1

　 活动目标：

　1．学习儿歌《小蜘蛛》，了解蜘蛛的外形特征及蜘蛛网的特性。

　2．能根据课件内容，创编故事《蛛网商店》。、

　 活动准备：

　课件《小蜘蛛》。

　 活动过程：

　一．欣赏儿歌《小蜘蛛》

　1.教师完整播放课件儿歌儿歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍。

　2.教师：儿歌里说的是什么动物？它发生了什么事情？它的本领是什么？

　3.教师逐句播放课件，幼儿跟着课件学念儿歌《小蜘蛛》。

　二．讨论：蜘蛛和蜘蛛网的特征

　1.教师：你见过蜘蛛吗？它长得什么样子？它是昆虫吗？它有没有很多种类呢？它是怎么生活的呢？

　2.教师：你见过蜘蛛网吗？蜘蛛网是怎么来的？它有什么作用呢？

　3.幼儿自由讨论。

　4.教师选择性播放课件丝的作用、认识蜘蛛、帮助幼儿寻找问题答案。

　5.教师：小朋友们知道蜘蛛这么多事情呢，可是你们知道蜘蛛开了个商店么？我们一起去它的商店里看看把！

　三．创编故事《蜘蛛商店》

　1.教师播放课件编故事蛛网商店，幼儿欣赏。

　2.教师：画面上都出现了那些小动物？你知道它们在做什么吗？请你根据画面说说蛛网商店里发生的事情。

　3.将幼儿分组，分段呈现课件蛛网商店，让幼儿自由创编故事。

　4.故事分享

　四．资料包：故事欣赏。

　活动延伸：

　播放课件视频蜘蛛可怕吗及特别的种类，了解有关蜘蛛种类和习性方面更多的知识。

　附录一：儿歌：小蜘蛛

　小蜘蛛能吃苦，网子破了自己补。

　补得快来补得好，苍蝇蚊子跑不掉。

　附录二：故事：蛛网商店

　小蜘蛛编织了许多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。

　小狗摇着尾巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小狗红着脸走了。

　小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小熊红着脸走了。

　小兔一蹦一跳来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。”小蜘蛛点点头说：“可以可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。”小兔高兴的买到了蛛网。

　蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

　后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！

小蜘蛛幼儿园教案2

　活动目标：

　1、有兴趣地学习新童谣。

　2、练习胸前交叉拉手和迅速蹲下的动作，训练反应能力。

　3、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　活动准备：

　1、知识经验：幼儿通过多媒体、等各种渠道掌握了有关蜘蛛如何分泌细丝，结网及扑捉昆虫过程等有关知识2、物质准备：音乐、蜘蛛网（用毛线在废旧蛋糕泡沫垫按蜘蛛网的经纬线编织）、蜘蛛，苍蝇、飞蛾、蚊子及头饰各一活动过程：

　 一、顺序提问，引发幼儿逐步熟悉儿歌

　1、以"小客人来了"导入活动，激发幼儿的兴趣。

　"今天我们班来了一个小客人，是谁呀？（出示蜘蛛）大家一起跟它打打招呼吧！"

　"你们知道蜘蛛吃什么吗？喜欢吃哪些虫子呢？"（出示苍蝇、飞蛾、蚊子）"蜘蛛有一个很大的本领，你们知道是什么吗？"（幼儿回答）师小结：它不仅能吐丝，而且把吐出来的丝织成一张蜘蛛网。织网可是蜘蛛最大的本领了，它织张大大的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子统统网住，然后美美地当点心吃呢。

　2、通过提问，帮助幼儿理解重点。

　"蜘蛛是怎样捕捉苍蝇、飞蛾、蚊子的吗？蜘蛛不会飞，为什么能织网呢？"（幼儿积极讨论）师小结：蜘蛛不会飞，但是可以象小朋友荡秋千一样荡来荡去，所以可以荡到另一端去。蜘蛛就这样来来回回、荡来荡去地粘丝，网就架起来了。

　3、教师出示废旧蛋糕泡沫垫的蜘蛛网，学习重点"荡来荡去打秋千"。

　"现在这只小蜘蛛就要在这张蜘蛛网上织网啦，小朋友看看它是怎么织的，大家一起说荡来荡去打秋千。"

　（教师根据童谣的重难点，多层次、多形式地引导幼儿主动的发现学习，创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了幼儿语言，使幼儿体验其中的快乐、趣味。）

　二、教师示范朗读童谣，幼儿欣赏感知

　1、朗读后提问：

　（1）"你听到这首童谣里小蜘蛛是怎么织网的呢？"（启发幼儿用儿歌中的句子回答）

　（2）"童谣里的第一句说小蜘蛛牵什么呢？"解释"牵银线"（蜘蛛丝被太阳光照得一闪一闪的，象银子一样发亮）

　2、幼儿跟念，尝试一边拍手，一边有节奏地朗读童谣。

　（童谣句子较短，而且有节奏，配合上幼儿的拍手节奏使之语言韵律更明朗、生动活泼，引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得有趣。）

三、以表演的方式朗读，复习巩固童谣

　1、教师和幼儿一起边念童谣，边示范并练习胸前交叉拉手的动作。

　"小朋友们真棒！现在老师是蜘蛛妈妈，你们是蜘蛛宝宝，妈妈要教你们另一种织网的本领。你们双手在胸前交叉，并且和旁边小朋友手拉手，这样就织成了一个又大又牢的网了，同时大家一起朗读童谣。"

　2、"蜘蛛宝宝们真聪明，已经学会了织网的本领了，今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们排好队手拉手出发吧！每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧妈妈，别走散了。"

　3、《郊游》的音乐起，幼儿跟着教师边唱歌边做动作走到操场。

　（童谣配合肢体动作，不但增加趣味性，同时又练习胸前交叉的动作，解决了体育游戏的动作要领，给幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。）

　四、户外体育游戏"小蜘蛛"

　1、幼儿热身操做预备动作。

　"宝宝们，我们来到了草地上了，现在跟妈妈一起跳跳热身操吧！"（音乐伴奏）

　2、教师介绍游戏玩法：游戏开始前，幼儿两手臂在胸前交叉，互相手拉手，围成圆圈织成了一个又大又牢的"网"，边走边念童谣。扮演"苍蝇、蚊子"的幼儿不停地在"网"中飞进飞出，当童谣念完幼儿马上蹲在地上不动，表示"网"已经织好，扮演"苍蝇、蚊子"在童谣停止以前寻找机会迅速钻出圈外，否则就输了。

　3、请部分幼儿（10人左右）扮演"蜘蛛宝宝"，1个幼儿扮演"苍蝇"示范游戏。

　"妈妈先请几个宝宝来织网，再请一个小朋友当苍蝇，当念完童谣的最后一句时，蜘蛛宝宝们就蹲在地上不动，表示网已经织好了。"

　4、被抓住的"苍蝇"在下一轮游戏与"小蜘蛛"互换角色，继续游戏。

　5、再请2个幼儿扮演"飞蛾，蚊子"，剩下的幼儿扮演"蜘蛛宝宝"，组成一个大圈，围住小圈，成为双圈，增加游戏难度。

　"宝宝们，织网是我们蜘蛛最大的本领了。让我们再来织个又大又牢的网，把苍蝇，飞蛾，蚊子都网起来吃光好吗？

　（游戏是孩子最好的伴侣，在轻松自由的游戏中渗透童谣教学活动，在无拘无束的游戏中巩固学到的童谣内容，幼儿玩的兴趣更浓，激情更高，同时提高了动作的一致性及合作能力。）附儿歌：《小蜘蛛》

　小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打秋千。

　忙白天忙夜晚，织出一个大网篮，网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐。

小蜘蛛幼儿园教案3

　 活动目标

　1.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

　2.激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

　 活动准备

　1.课件：动画片-蜘蛛在哪里

　2.课件：-蜘蛛

　3.ppt课件：巨型蜘蛛

　动画片

　幼儿园课件

　 活动过程

　一、导入

　1.谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

　2.教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？

　二、 展开

　1. 你们想看小蜘蛛的动画片吗？

　播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

　让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

　2.利用蜘蛛，细致的观察蜘蛛的外形特征。

　（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？

　（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

　头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。

　3.了解生活习性。

　（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

　蜘蛛喜欢吃什么？

　（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

　4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

　（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

　我们应该怎样对待小蜘蛛？

　（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

　因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

　5.了解蜘蛛的种类

　（1）Ppt课件：巨型蜘蛛

　（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

　三、结束部分

　鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

小蜘蛛幼儿园教案4

　 教材分析

　中班的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们愿意尝试探索更高级的表现形式。

　 活动目标

　1．在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点）

　2．能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点）

　3．体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。

　 活动准备

　1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛织网的视频资料。

　2．长方形纸人手一张，蜘蛛一张，线条(螺旋线、折线、粗直线等)。

　3．刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。

　 活动过程

　一、教师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　1．出示 PPT，幼儿观察并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？

　2.教师请幼儿仔细观察并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?如果你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？

　二、教师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。

　1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，教师示范竹签在刮画纸上作画的方法，

　2．利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。

　小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。

　3．播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的顺序。

　(1)请幼儿仔细观察，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。

　(2)提问：你还发现了哪些不一样的地方？

　追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？

　小结：原来不同的丝都可以做朋友，这样就能编出不一样的`网。

　三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。

　1．出示 PPT 范例，引导幼儿观察：这张网有什么不一样？

　2．创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。

　3.进行线描画，教师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网

　请幼儿说一说自己喜欢的作品并说一说原因。

　提问：你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？

　延伸活动

　在美工区中继续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。

小蜘蛛幼儿园教案5

　 活动目标：

　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　4．培养幼儿初步的创造能力。

　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　 活动过程：

　一、激发兴趣，认识各种线条

　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　三、装饰蜘蛛网

　1.这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　四、评价作品

　1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　 教学反思

　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

幼儿园数学教案《捉迷藏》

　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的《有趣的昆虫》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

《有趣的昆虫》幼儿园教案1

　 教材分析

　秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。

　 活动目标

　1．认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。（重点）

　2．能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。（难点）

　3．喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

　 活动准备

　1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各5－6只，分别放于5－6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

　2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。

　3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。

　活动过程

　一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

　1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。

　蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。

　2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。

　 二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

　1.幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

　组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。

　2.幼儿展示观察记录，分享交流。

　提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一样的地方？

　小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分；都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。

　3.游戏：我学螳螂和蟋蟀。

　播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。

　 三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活习性。

　1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

　提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？它们有什么本领？它们是我们人类的好朋友吗？

　2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。

　2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。

　 四、活动延伸：

幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。

《有趣的昆虫》幼儿园教案2

　 活动设计背景

　这次活动是在主题“有趣的昆虫”背景下的一堂制作课。我发现我班幼儿对蜻蜓特别感兴趣,他们在区角活动时,也会在美工区画蜻蜓,舞蹈区学做蜻蜓飞等等,趁者孩子对蜻蜓的喜欢,于是我就想设计了一些关于蜻蜓有关的主题活动。

　 活动目标

　1.孩子通过亲手操作,对蜻蜓有更深的认识和了解。

　2.锻炼幼儿的动手操作能力,体验制作带来的成功满足感和快乐。

　3.能够让幼儿更好的掌握蜻蜓的相关知识,有利于他们主动的去探索,挖掘更多更好的昆虫知识,丰富他们已有的知识经验,形成系统,有序的昆虫知识。

　 教学重点、难点

　1、在认识蜻蜓的基础上进一步掌握蜻蜓的基本特征。

　2、通过说说、做做、玩玩,体验制作蜻蜓的快乐

　 活动准备

　彩色吸管、彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔、背景音乐、蜻蜓、制作图

　 活动过程:

　一、谈话讨论

　1.最近,森林里的小动物们在举办一场昆虫玩具比赛,老师呢准备了一件作品去参加。

　2.让幼儿猜猜准备了什么昆虫玩具?

　3.蜻蜓是益虫还是害虫?为什么?

　4.组织幼儿重新观察,说出蜻蜓的身体组成部分。我们来找找蜻蜓的身体有些什么部分组成(出示蜻蜓)

　5.小结:蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是细细长长的,身体也是细长的。

　二、制作蜻蜓

　1.启发幼儿也做个蜻蜓参加比赛。

　2.制作蜻蜓需要些什么?

　3.我们要先做哪一个部分?

　4.剪翅膀和眼睛:卡纸对折,用记号笔在上面画上一个细细长长的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同样的方法。(出示制作图)

　5.动作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼儿用剪刀剪

　6.尾巴可以做什么动作呢?(幼儿自由探索)

　7.提醒幼儿小心使用剪刀

　8.个别指导

　三、成功体验

　带领幼儿到室外操场上,组织幼儿边念儿歌边玩玩具蜻蜓。

《有趣的昆虫》幼儿园教案3

　 活动目标：

　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

　 活动准备：

　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　2、昆虫挂图一张。

　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

　 活动过程：

　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

　--教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

　--教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

　--让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。

　--教师：这是什么？叫什么名字？

　--教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？

　--教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照"动物名称--身体特征--生活习性"讲述。

　--幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？

　--教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？

　 --教师小结：

　画面上的这些虫子有一个共同的名字叫"昆虫"。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

　--教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?

　--教师：你知道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔细看才发现的？为什么仔细看才能发现？他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方？

　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

　--教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

　--介绍几种常见的昆虫保护色。

　① 身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶；② 身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫；③ 身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

　--教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的？

　六、初步感知益虫和害虫。

　--教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫？

　--教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢？为什么？（蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

　--引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫？

　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。 通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

《有趣的昆虫》幼儿园教案4

　 [活动目标]

　1、通过观察昆虫,培养幼儿的探索兴趣。

　2、初步了解昆虫的基本形态,激发幼儿喜爱和关心昆虫的情感。

　 [活动准备]

　1、搜集昆虫的资料、、图书。

　2、活动前教师带幼儿捕捉昆虫。

　3、小动物的若干。

　 [活动过程]

　1、师:小朋友,今天老师给你们带来了好多好朋友,小朋友们想不想知道它们是谁呀?

　2、教师出示昆虫,教师和幼儿一起观察昆虫,说一说你见过那些昆虫,叫什么名字。

　3、教师提问:

　(1)请小朋友们说一说这些昆虫的基本特征。

　(2)、请小朋友们说一说这些昆虫的生活习性。

　4、幼儿自由查阅资料、分组讨论,十分钟之后,请幼儿说一说你查到的答案,教师做记录。

　5、教师出示昆虫和小动物的,让幼儿找出哪些是昆虫。

　6、教师和幼儿一起讨论那些昆虫是益虫,哪些是害虫。我们应该怎样保护益虫。

　7、教师和幼儿一起将益虫放回到大自然中。

　 活动延伸:

　幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作昆虫标本。

《有趣的昆虫》幼儿园教案5

　 活动目标

　1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

　2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

　3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

　 教学准备

　1.画有各种昆虫的(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　2.幼儿学习资源③第28-29页

　 教学过程

　1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

　头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃(打一动物)

　谜底：螳螂

　2.出示蟋蟀螳螂，提问：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

　总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

　3.让幼儿观察各种昆虫，引导说出昆虫的外形特征。通过结合描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?

　总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

　4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

　5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

　 教学延伸：

　结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。

《有趣的昆虫》幼儿园教案6

　一、主题来源

　昆虫是动物界中数量最多的一类，凡是有动物存在的地方都能看到昆虫，它们广泛地分布于空中、水中活动，乃至地表、土壤、动植物的体内及体表。在幼儿园，我们经常会看到孩子们围成一圈，或趴在地上看蚂蚁搬食，或看蜜蜂蝴蝶采花蜜，他们瞪着可爱的眼睛仿佛怕看漏了什么，这些小小虫儿对孩子们有着一种吸引力，讨论虫子的话题更是孩子们的乐趣。从幼儿对昆虫的兴趣，由此引出主题活动：你知道多少有关昆虫的知识？那么，本次探索性主题活动，我就试着让孩子们从"昆虫"这个知识点出发，在观察和探索中有新的发现，从而感受昆虫世界的乐趣。

　二、主题总目标

　1、帮助幼儿了解常见的昆虫种类、身体结构、外形特征、生活习性，激发幼儿对大自然事物观察和探索的兴趣，体验分享交流的'快乐。

　2、学习用折、捏、粘、搓、剪、画等方法，利用不同的废旧材料制作昆虫，增强幼儿的合作意识，提高动手能力和交往能力。

　3、鼓励幼儿大胆表演，发展幼儿的想象力，创造力，提高幼儿的观察力及语言表达能力。

　三、主题活动方案

　活动一：科学《我喜欢的昆虫》

　活动目标：

　1、主动与同伴交流自己喜欢的昆虫。

　2、有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。

　3、乐意参加消灭害虫的行动。

　活动准备：

　1．收集昆虫标本、等资料，师生共同布置"昆虫世界"展区。

　2．有关昆虫的VCD片。

　活动过程：

　1、参观"昆虫世界"展区，启发幼儿互相交流自己喜欢的昆虫，为什么喜欢，重点引导幼儿说一说自己喜欢的昆虫的名称、特性和作用。

　2、引导幼儿讨论：哪些虫子是害虫？人们为什么不喜欢它们？我们应该怎样保护益虫和消灭害虫？

　3、教师提供各种昆虫的小卡片，以小组为单位让幼儿按益虫、害虫进行分类活动，比一比哪一组分得又快又对。

　4、播放VCD片，师生共同讨论商定消灭害虫的方法，开展"消灭害虫大行动"。如打扫班级卫生，保护活动定整洁，帮助厨房阿姨清理死角，冲洗水沟，打苍蝇，捉蚊子等。

　5、幼儿听音乐《小蜜蜂》学做勤劳的小蜜蜂，愉快地结束活动。

　活动二：美术《七彩蝴蝶》

　活动目标：

　1、培养幼儿对线条画及涂色的兴趣。

　2、让幼儿学会用螺旋线、波浪线等装饰蝴蝶。

　3、学会正确的涂色方法。

　活动准备：

　挂图、音乐《春天》、蝴蝶、油画棒、水彩笔。

　活动过程：

　一、展示花园，激发幼儿对春天的好奇心。

　幼儿随音乐进入教室，并跟随老师做简单的律动，安静的坐在小椅子上。

　"小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，是春天。春天是个美丽的季节，小草发芽了，好多花也开了。你们想不想到花园里去看看呀？（想）那我们来看看美丽的大花园吧！

　二、教幼儿装饰蝴蝶

　1、出示挂图，展示大花园，让幼儿观察，并说说花园里都有什么。（花、太阳、云彩）

　2、出示一只色彩鲜艳的蝴蝶，一只没有花纹没有颜色的蝴蝶。"这只蝴蝶怎么没有颜色呀？（原来它没有漂亮的花衣裳，那怎么办呢？我们来想个办法吧！）

　3、教师演示为蝴蝶穿上花衣裳

　（1）先为蝴蝶画上花纹（螺旋线、波浪线、圆圈等各种花纹，并告诉幼儿这些花纹的名称）。

　（2）讲解涂色的正确方法（往同一方向涂色，用力要均匀）这样画的才好看。

　我们画花纹的时候用水彩笔画，涂色的时候用油画棒，这样画出来花纹比较清楚颜色比较漂亮。

　4、幼儿分组作画，教师巡回指导。

　（1）提出要求：画画的时候要保持安静，用完的彩笔要把它送回家。

　（2）幼儿每人一张蝴蝶，幼儿在上边画上花纹并涂上漂亮的颜色。

　三、作品展示

　1、将画好的作品贴在花园里，供大家欣赏。

　2、个别幼儿说说自己的作品，教师作点评。

　四、蝴蝶飞舞

　随音乐《春天》，幼儿学小蝴蝶飞到院子里去。

　活动三：综合《昆虫的乐园》

　活动目标：

　1、初步了解昆虫的生活习性，以及昆虫与植物、与人们生活的关系。

　2、运用各种美工材料制作昆虫、体验创作的乐趣。

　3、尝试用不同方式表现对昆虫的认知。

　活动准备：

　1、笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料。

　2、有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品。

　3、邀请幼儿家长来园。

　活动过程：

　1、出示笔、纱布、剪刀、胶水、枯树叶、竹枝、布等材料，鼓励幼儿自己动手运用画、折、剪、泥塑、小制作等多种方式制作各种昆虫作品，如制作昆虫头饰、昆虫玩具、昆虫吊饰、昆虫模型等作品，并进行展示。

　2、启发幼儿通过各种形式了解昆虫的家，鼓励幼儿自己动手在活动室里为昆虫建一个家，并把自制的昆虫模型、玩具或昆虫标本放入昆虫的家。

　3、学习欣赏有关昆虫的儿歌、故事、歌舞等文艺作品，让幼儿进一步了昆虫与人类的关系。

　4、举办"昆虫乐园"展示会。

　组织幼儿讨论；怎能样把探究昆虫的结果展示出来，与他人分享，激发幼儿举办"昆虫乐园"展示会的愿望。

　5、请爸爸妈妈和别班的老师、小朋友们来参观，鼓励幼儿主动向老师小朋友们介绍自己的昆虫作品，大胆为他们表演节目。

　五、主题活动反思

　1、通过主题活动《有趣的昆虫》的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

　2、活动开展以来，我们得到了家长的大力支持，家长帮我们收集了大量昆虫的资料、。他们利用节假日带幼儿捕捉昆虫，探索昆虫的秘密，促使我们主题活动得以顺利的开展。

　3、如何选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容一直是老师的困惑，通过此次主题活动的生成过程让我深深感到：教师一定要善于观察幼儿，发现幼儿平常生活中的真实需要与兴奋点，在追随幼儿的兴奋点，生成教育活动内容时，教师一定要对幼儿的问题、需要、给以及时的应答与支持，这样，才能为幼儿创造一个有利于幼儿主动探索，积极成长的环境，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。

　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园数学教案《捉迷藏》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教案《捉迷藏》1

　 活动目标：

　1. 能仔细观察课件，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。

　2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

　3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。

　4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5. 让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备：

　1.《数字捉迷藏》 PPT课件。

　2. 笔记本电脑8台。

　3.数字卡片。

　 活动过程：

　一、 游戏导入

　师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。

　二、 找数字的游戏

　1.出示数字组成的(兔子、公鸡、帽子)

　师：你们看这是什么?这些都有什么特别的地方呢?(这些都是由数字组成的)

　师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些中的数字一一找出来。

　2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字游戏。

　3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

　三、按游戏规则填写数字表格的游戏

　1.出示PPT中的数字表格。

　师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。)

　师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。

　2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。

　3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?

　请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

　幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

　4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。

　四、进行猜数字的游戏

　1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

　老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。

　2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

　五、活动结束

　师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦!

　 教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

幼儿园数学教案《捉迷藏》2

　 教学理论依据：

　自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。

　刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

　 教学策略：

　1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

　2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。

　3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。

　 活动目标：

　1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

　 活动重点：

　了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　 活动难点：

　根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

　 活动准备：

　交互式电子白板、课件、、记录笔等。

　 活动过程：

　1、谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

　提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?

　2、寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

　找找看，花园里都有谁?

　为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它?

　小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。

　3、观看视频和，感受“保护色”的神奇。

　(1)观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

　枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

　尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?——观察、猜测后用进行验证。

　花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密?——猜测后用进行验证。

　小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。

　(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

　小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

　3、幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

　玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

　4、观看视频，拓展动物保护色的经验。

　除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。

　刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本领大不大?

　结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢!回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。

幼儿园数学教案《捉迷藏》3

　 活动目标

　1、能够根据歌词内容做动作。

　2、知道遵守游戏规则。

　3、体验与同伴游戏的快乐。

　 活动准备

　1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

　2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

　3、布置“猫咪快乐之家”的场景。

　 活动过程

　一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

　1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

　2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

　今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

　二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

　1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。

　2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

　3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

　三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

　1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

　唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

　2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

　3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

　四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

　 活动延伸

　教师将音乐磁带投放在“娃娃家”，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

幼儿园数学教案《捉迷藏》4

　 设计意图

　在活动中，我以妈妈的角色参与，以“小猫捉迷藏”的游戏形式，带领幼儿在游戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本领”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做准备。在第二环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的游戏，让幼儿观察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿使用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿掌握后，我鼓励幼儿参与“装扮新家”的游戏，给予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的使用。

　 活动目标

　1、在游戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确使用相关方位词。

　2、愿意参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。

　 重点难点

　能区分简单的方位。

　 活动准备环境：

　用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。

　材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐《找小猫》，照相机，电子白板。

　 活动过程

　一、“小猫学本领”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。

　师：今天天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！

　幼：好！

　（教师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参与活动的积极性。而儿歌巧妙的将不同的方位词自然的融入其中，鼓励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。）

　二、游戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物体为中心区分方位，尝试使用方位词。

　（1）观察、感知方位。

　师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？

　幼 1：有桌子、椅子。

　幼 2：小床、衣柜、洗衣机。

　幼 3：书架、大箱子……

　师：家里有很多很多的家具。

　（教师有意识的引导幼儿进行观察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富经验。）

　师：你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？

　幼：玩过。

　师：今天妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的游戏，谁来说说你想藏在什么地方？

　幼 1：……

　师：那你过去指一指吧！

　幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）

　师：这是什么地方？

　幼齐：冰箱的后面。

　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？

　幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。

　（针对个别能力较弱的幼儿，教师给予积极的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、认识方位。同时抓住教育的契机，引发全体幼儿进行学习。）

　师：还有谁来告诉大家，你想藏在哪里？

　幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）

　师：想想，这是桌子的哪里？

　幼 2：桌子的下面。

　幼 3：我想藏在沙发的后面。

　幼 4：我想藏在转转椅的里面。

　……

　（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，教师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位掌握的情况，并给予一定的引导， 为后面的游戏部分做好准备。）

　（2）游戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。

　师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告诉妈妈“你藏在哪里”听清楚了吗？

　幼：听清楚了。

　（音乐的提供营造出更为浓厚的游戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持游戏的兴趣。教师及时提出游戏要求，让幼儿在游戏的同时，清楚要求和任务。） 放音乐，教师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。

　师：妈妈来咯，你被发现了，告诉我，你藏在哪里的？

　幼 1：我躲在转转椅里面。

　幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。

　师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？

　幼 4：我躲在桌子的下面。

　幼 5：我躲在书架的前面。

　（通过真实的游戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。）

　（3）分享躲藏的方位，尝试使用方位词说出躲藏的`位置。

　师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方？

　（播放刚才拍摄的照片，鼓励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。）

　幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。

　幼 2：我看到为为躲在椅子后面。

　幼 3：我躲在箱子的里面。

　……

　师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面……原来小猫们都藏在了这些地方。

　（通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的观察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在分享、交流中，幼儿参与的热情再次

　被激发，大胆的使用方位词表达自己以及同伴的方位。）

　三、游戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正确使用方位词。

　师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？

　幼：箱子里面。

　师：看看是些什么礼物？

　幼：汽车、小熊、相框、花瓶……

　师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！

　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

　幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。

　幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。

　（幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。）

　（2）欣赏“新家”。

　师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？

　幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面……）的？

　幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。

　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙发上面的。

　幼 3：图书是放在书架上的……

　（这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，教师巧妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今天的学习内容。）

　四、结束。

　师：今天小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！

　附儿歌：

　《小猫学本领》 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯！

　一起跳出池塘外， 回家咯！

　 活动总结

　1、从目标的达成来看，今天的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在游戏中学习的特点，也充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感

　知、操作，能正确区分方位，并主动使用方位词来表达自己的方位，相信今天的学习体验能迁移到幼儿的生活中。

　2、从活动环节来看，整个活动环节清晰，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再观察、区分方位、最后说出方位词，让幼儿更容易理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。

　3、从环境的布置和材料的提供来看，做到了情景化、游戏化、生活化。教师通过环境的营造，给幼儿提供了可观察、操作的空间。而生活中随手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。

　4、从活动的组织来看，教师能有意识的对幼儿进行观察，并采取一些有效的策略给予及时的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有一定经验的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较容易混淆。教师通过鼓励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行观察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的准备。

　但在今天活动中，我发现过程中还有些较为遗憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是情绪最愉快的时候。幼儿从真实的场景中过渡到上，其实对于幼儿能力来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采用一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分情况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。如果我能以参与者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓励幼儿自由的交流，幼儿会有更多观察、表达的机会。

幼儿园数学教案《捉迷藏》5

　 活动目标

　1、体验在数学活动中找规律快乐。

　2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

　3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

　 活动准备

　1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

　2、幼儿分组练习操作材料。

　 活动过程

　1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

　(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

　(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

　2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

　(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。

　(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

　(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

　(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

　3、游戏：“猜一猜”。

　(1)将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

　(2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

　(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

　4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

　(2)幼儿操作。

　第一、二组：画一画。

　方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

　第三、四组：猜一猜。

　请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

　5、活动评价。

　 活动延伸：

　引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

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